人物名片：卢天华，中共党员，黄河科技学院马克思主义学院教师，长期承担“马克思主义基本原理”课程教学工作。近年来先后荣获2022年度河南省优质网络思政微课一等奖、2023年度思想政治理论课教学竞赛一等奖、2024年度全校思想政治理论课教学技能“大练兵”特等奖并获“学校思想政治理论课教学标兵”荣誉称号、2024年度全省学校思想政治理论课教学技能“大比武”“马克思主义基本原理”课程一等奖、2025年度河南省高校思政课“马克思主义基本原理”示范“金课”二等奖、河南省教育系统2025年度教学技能竞赛（本科组思政）一等奖、2026年郑州地方高校第八届思想政治理论课教学技能大赛特等奖等荣誉。2026年，在教育部主办的第四届全国高校思政课教学展示活动中，荣获“马克思主义基本原理”课程教学展示二等奖。主持和参与国家社会科学基金项目、河南省教育厅人文社会科学研究项目等12项。
“老师老师，可棒了，太厉害了！”
2025年4月，当卢天华又一次在省级思政课教学活动中取得成绩后，一名学生第一时间把学院发布的消息转给了她。
学生的祝福，藏着对老师最直接的认可。
在卢天华看来，这份来自学生的肯定更让她珍惜。因为思政课教师站上讲台，真正面对的是一个个正在认识世界、思考人生的年轻人。
怎样让“马克思主义基本原理”不只是书本上的概念，而成为青年理解时代、认识社会、思考人生的方法？怎样让学生从“听老师讲”，变成自己愿意想、愿意问、愿意寻找答案？
这些问题，她一直在课堂上寻找答案。
把“深道理”讲出“真滋味”：让原理课从“有意义”走向“有意思”
“马克思主义基本原理”理论性强、概念多、逻辑严密。如何把抽象理论讲透，把深刻道理讲活，是摆在每一名原理课教师面前的课题。
卢天华选择从学生的问题出发。
一次课上，有学生突然发问“老师，现在AI能写文案、画画，机器人还能24小时生产，它们到底能不能创造价值？”
卢天华没有急着回答：“大家觉得呢？”
“能！机器人明明在干活。”学生们脱口而出。
她笑着问：“那机器人是谁造的？算法、芯片、数据从哪里来？机器生产满足的又是谁的需要呢？”
“当然是人！”
她接着问：“机器可以让生产更快、更高效，就等于创造了价值吗？”
这一次，回答不再那么整齐。有人皱起眉头，有人低声讨论。顺着层层追问，卢天华把大家带回马克思的劳动价值论：人工智能可以改变劳动方式、提高劳动效率，但它本身仍是人类劳动创造出来的生产资料，不能脱离人的劳动和社会关系独立创造价值。
一个关于AI的新问题，就这样在一问一答间，叩开了经典理论通向现实生活的一扇门。
在卢天华看来，思政课不能只是教师把准备好的答案讲给学生听，更重要的是先知道学生在想什么、困惑什么，再带着他们一起寻找答案。于是，学生的“问题”成为她备课的重要起点。
学生的问题越来越多，课堂上的回应也越来越热烈。
对卢天华来说，这恰恰是思政课最有生命力的状态——学生不再只是记住一个知识点，而是开始主动追问“为什么”。因为只有真正想明白，理论才能从书本走进头脑；只有真正产生认同，真理的力量才能抵达心灵。
一节课反复“磨”：把领奖台背后的功夫，都用在日常课堂里
2025年，卢天华迎来了自己思政课教学道路上的又一次重要检验——第四届全国高校思政课教学展示活动。这是教育部主办的思政课教学领域规格最高、权威性最强、影响力最广的国家级教学赛事。面对来自全国高校的优秀思政课教师，想要真正把一堂课“立”起来，并不容易。
备赛的日子里，“磨课”成为卢天华工作的关键词。《教学重点内容对照表》，改了再看；学情分析报告，从学生实际出发反复推敲；学生常见问题清单逐条梳理；创新教案、创新课件、教学视频一次次调整完善……在学校、学院的支持下，她与“马克思主义基本原理”课程教学团队一遍遍研磨教学内容。
有时，一个问题的切入方式要反复比较；有时，一段理论阐释讲完后，总觉得还差一点，又重新调整逻辑；有时已经打磨多遍的课件，第二天再打开，仍会发现可以改进的地方。
从校赛遴选，到省级比拼，再到全国评审，她一路走来，最终获得第四届全国高校思政课教学展示活动二等奖。
但比赛结束，并不意味着“磨课”结束。那些为比赛查阅过的资料、反复推敲过的问题、不断调整过的教学设计，又重新回到了日常课堂。
对卢天华而言，“以赛促教”从来不是一句口号。赛场检验的是一堂课，而她真正想打磨的，是每一堂课。
她把赛场当成课堂的“磨刀石”，最终磨亮的，还是学生面前那三尺讲台。
讲台之外仍是老师：学生的一句“辛苦了”，她记了很久
教师节那天，一名已经毕业上过她课程的学生给她发来消息：“老师节日快乐啊！来晚了来晚了嘻嘻！老师您辛苦了！马原这类的课很辛苦都要一直讲，不过老师给我的印象都是很随和很温柔……”学生还告诉她：“老师有什么需要帮助的，您给我发信息，我一定到。”
卢天华回复：“有你们的理解，老师感觉很欣慰。”
没有精心设计的语言，也没有宏大的表达。却恰恰是这样的日常，让她觉得自己的付出有了回应。
思政课教师和学生之间的关系，从来不应该止于课堂上的“我讲你听”。理论要真正走进青年心里，教师首先要走近青年。
“亲其师”，才能更愿意“信其道”。卢天华说。
一堂思政课究竟能给学生留下些什么？
也许多年以后，他们已经记不清某一页课件、某一个知识点，却可能依然记得，大学时代曾有一位老师认真地告诉他们：面对复杂的世界，要学会思考；面对时代的浪潮，要找到自己的坐标；面对人生的选择，要拥有看清方向、坚定前行的力量。
这，或许就是思政课的意义。也是一个思政课教师最朴素的追求。
从河南省优质网络思政微课一等奖，到全省学校思想政治理论课教学技能“大比武”一等奖；从省级示范“金课”到教育系统教学技能竞赛一等奖，再到全国高校思政课教学展示活动二等奖，卢天华追逐的从来不只是一张张获奖证书。她追的是怎样把理论讲得更透彻一点，把课堂做得更鲜活一点，把学生心里的疑惑回答得更清楚一点。
而在一次次追光的路上，她自己也渐渐成为一束光。
不炫目，却坚定；不喧哗，却有力量。
她照亮课堂，也陪伴一届届青年，在理解真理、认识时代、寻找人生方向的路上，走得更稳、更远。
来源：黄河科技学院
